Frente a los trabajos escritos con ChatGPT, las universidades están recuperando las evaluaciones que utilizaban hace siglos
Olvídate del examen escrito y, si me apuras, hasta del papel y el lápiz. La entrada de la inteligencia artificial en nuestra realidad ha terminado salpicando a casi cada rincón de nuestras vidas y, de la misma forma que los profesores del colegio y el instituto ven en ella un peligro, la universidad no se queda atrás. Pero lo más sorprendente no es que unos y otros se agarren a la misma estrategia para combatirla.
La idea de la Universidad de Nueva York de volver a las universidades de la Edad Media, y tomar el ejemplo de Cambridge para evaluar a los alumnos mediante debates orales entre estudiantes y profesores tal y como hacían allí hace varios siglos, está lejos de ser lo más insólito de todo este proceso de cambio. Lo realmente surrealista es que quieren hacerlo gracias a la IA.
La IA que examina a los alumnos para evitar el uso de la IA
Comentaba Clay Shirky, profesor de la universidad neoyorkina, que hasta los buenos estudiantes se agarraban a ChatGPT para intentar evitar parte del trabajo. Afirmaba que la única solución posible era adaptarse a esos exámenes orales, a ser posible individualizados para evitar el caos que se formaba en Cambridge en aquellos debates. Pero claro, aquí viene el girito: ¿Cómo narices examinas de forma oral a cientos de estudiantes?
Pues con la IA, cómo va a ser si no. Para esa tarea la Universidad de Nueva York ha desarrollado Viva, una inteligencia artificial destinada a realizar exámenes orales en los que el profesor establece preguntas y criterios y el sistema conversa con cada estudiante planteándole preguntas y reaccionando a sus respuestas. Tras ello, modelos tradicionales como Claude, ChatGPT y Gemini transcriben y evalúan por separado para luego comparar sus notas y entregar la calificación provisional al docente.
El problema es que la paradoja resulta tan insultante como útil. El 70% de los estudiantes que han pasado por el proceso reconocen que el sistema era realmente capaz de medir sus conocimientos y, aunque el 83% lo encontró más estresante que simplemente ponerse a escribir, que la evaluación final siga dependiendo del profesor les da cierta tranquilidad.
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